IMPACTOS DO USO EXCESSIVO DE TELAS NO DESENVOLVIMENTO DA FALA EM CRIANÇAS

Resumo

Introdução: O uso crescente de dispositivos digitais na primeira infância tem despertado preocupação quanto aos possíveis impactos no desenvolvimento da linguagem oral. Objetivo: Refletir sobre os possíveis impactos desse fenômeno no desenvolvimento da linguagem oral. A infância é uma etapa crítica para essa aquisição, pois é nesse período que se consolidam habilidades cognitivas e comunicativas fundamentais para a vida adulta. Métodos: Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura, conduzida nas bases PubMed, MEDLINE e Europe PMC, utilizando descritores padronizados combinados pelo operador booleano AND. Foram incluídos artigos completos, revisados por pares, publicados entre 2018 e 2025, que abordassem a temática em crianças menores de cinco anos. Após a triagem e aplicação dos critérios de elegibilidade, 15 estudos compuseram a amostra final. Resultados: Evidenciaram associação consistente entre o tempo de tela e atrasos na linguagem, especialmente quando a exposição ocorre antes dos dois anos de idade, ultrapassa uma hora diária e não conta com mediação parental. Observou-se, ainda, que o tempo de tela dos cuidadores e a substituição de interações sociais presenciais por conteúdos digitais contribuem para prejuízos comunicativos. Por outro lado, intervenções focadas na redução do uso de telas e no fortalecimento da interação familiar demonstraram potencial de reversão dos atrasos. Conclusões: O uso inadequado de telas configura um relevante fator de risco ao desenvolvimento da fala, reforçando a necessidade de orientação familiar, ações educativas e políticas públicas voltadas ao uso consciente das tecnologias na infância.

IMPACTS OF EXCESSIVE SCREEN USE ON SPEECH DEVELOPMENT IN CHILDREN

Background: The increasing use of digital devices in early childhood has raised concerns about the potential impacts on oral language development. Objective: to reflect on the effects of this phenomenon on oral language acquisition. Early childhood is a critical period for this development, as it is during this time that cognitive and communicative skills essential for adult life are consolidated. Methods This is an integrative literature review conducted in the PubMed, MEDLINE, and Europe PMC databases, using standardized descriptors combined with the Boolean operator AND. Full-text, peer-reviewed articles published between 2018 and 2025 that addressed the topic in children under five years of age were included. After screening and applying the eligibility criteria, 15 studies comprised the final sample. Results showed a consistent association between screen time and language delays, especially when exposure occurs before the age of two, exceeds one hour per day, and lacks parental mediation. It was also observed that caregivers’ screen time and the replacement of face-to-face social interactions with digital content contribute to communicative impairments. On the other hand, interventions aimed at reducing screen use and strengthening family interaction demonstrated the potential to reverse delays. Conclusions: that inappropriate screen use constitutes a significant risk factor for speech development, highlighting the need for family guidance, educational initiatives, and public policies promoting the conscious use of technology in childhood.